後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解能力與後設認知能力之影響─EFFECTS OF METACOGNITIVE TRAINING PROGRAM ON READING COMPREHENSION AND METACOGNITIVE SKILLS OF SIXTH GRADE LESS SKILLED READERS
作者：
蘇宜芬;林清山 Yi-Fen Su and Chen-shan Lin
刊名：
教育心理學報/Bulletin of Educational Psychology
卷期：
25
頁碼：
245-267
出版日期：
1992-06-??
出版者：
國立臺灣師範大學教育心理學系Department of Educational Psychology, NTNU
關鍵詞：
後設認知訓練課程 ; 低閱讀能力 ; 閱讀理解 ; 交互教學法 ; 直接教導 Metacognitive training program ; Less skilled readers ; Reading comprehension ; Reciprocal teaching ; Direct instruction
